La un test cu $$60$$ de minute și $$12$$ cerințe, timpul mediu pe cerință este de aproximativ $$4$$ minute. Conform regulii de aur împotriva blocajului, ce ar trebui să facă un elev care stă deja de $$9$$ minute la o cerință, fără să avanseze deloc?

Să treacă la altă cerință și să revină la aceasta mai târziu, dacă mai are timp

Să continue la aceeași cerință până o rezolvă, oricât ar mai dura

Să lase cerința complet necompletată și să nu se mai întoarcă la ea

Să șteargă tot ce a scris până acum, fiindcă e clar greșit

Cum îmi împart timpul la un test de matematică?

Lecția pe scurt · clasa a VI-a · Strategii de timp la examen

Scoți din durata totală câteva minute pentru citire și încă vreo cinci lăsate la sfârșit, apoi ce rămâne se împarte în părți egale, câte una de fiecare cerință. La 60 de minute rămân cam 52 de lucru, iar cu 12 cerințe ies puțin peste 4 minute la fiecare. Un control simplu la mijloc arată dacă mergi bine: pe la minutul 30 ar trebui să ai cam jumătate rezolvată. Cerințele se iau în trei tururi, nu în ordinea de pe foaie.

La un test de $60$ de minute, planul de timp aduce puncte la fel de mult ca știința de carte. Regula: scazi minutele pentru citire și verificare, apoi împarți restul la numărul de cerințe: $timp pe cerin ț \overset{a}{˘} = \frac{minute de lucru}{num a ˘ r de cerin ț e} .$ Exemplu: la $52$ de minute de lucru și $12$ cerințe, $52 : 12 \approx 4, 3$ minute pe cerință. Control rapid: la minutul $30$ ar trebui să ai rezolvată cam jumătate din cerințe.

Lucrezi în trei tururi: 1) cerințele sigure și rapide; 2) cele care cer efort; 3) cele foarte grele plus verificarea. La verificare folosești estimarea de bun-simț, operația inversă (înlocuiești soluția în ecuație) și recitirea întrebării.

Capcana tipică: rămâi blocat pe un exercițiu greu și pierzi punctele ușoare. Dacă nu iese în câteva minute, treci mai departe și revii în turul 3.

De reținut

timpul pe cerință = minutele de lucru împărțite la numărul cerințelor
control la mijloc: cam jumătate rezolvată la minutul 30
trei tururi: sigure, apoi grele, apoi foarte grele și verificare
nicio cerință lăsată complet goală

Greșeala tipică

Se stă până la capăt pe o cerință grea, din ambiție. Dacă nu apare nicio idee în câteva minute, se trece mai departe și se revine la sfârșit, ca să nu se piardă punctele ușoare.

Exerciții din această mini-lecție

La un test cu $60$ de minute și $12$ cerințe, timpul mediu pe cerință este de aproximativ $4$ minute. Conform regulii de aur împotriva blocajului, ce ar trebui să facă un elev care stă deja de $9$ minute la o cerință, fără să avanseze deloc?
- a) Să continue la aceeași cerință până o rezolvă, oricât ar mai dura
- b) Să treacă la altă cerință și să revină la aceasta mai târziu, dacă mai are timp
- c) Să lase cerința complet necompletată și să nu se mai întoarcă la ea
- d) Să șteargă tot ce a scris până acum, fiindcă e clar greșit
Vezi răspunsul

Răspuns corect: b) Să treacă la altă cerință și să revină la aceasta mai târziu, dacă mai are timp

Regula de aur spune că, dacă depășești dublul timpului mediu (aici, peste $8$ minute) fără să avansezi, treci mai departe la altă cerință și revii ulterior. Așa nu pierzi timp prețios care putea aduce puncte sigure la alte cerințe, iar cerința grea rămâne disponibilă pentru turul următor.
Un elev trebuie să afle $25%$ dintr-un număr. Numărul este $480$ . El scrie repede $12000$ . Folosind estimarea („ $25%$ înseamnă un sfert din număr, deci mult mai puțin decât numărul întreg”), care este răspunsul corect?
- a) $96$
- b) $120$
- c) $12000$
- d) $1200$
Vezi răspunsul

Răspuns corect: b) $120$

Estimare: $25%$ este un sfert, deci rezultatul trebuie să fie mult mai mic decât $480$ , aproape de $480 : 4$ . Cum $12000$ și $1200$ sunt mult mai mari decât $480$ , sunt clar greșite (elevul a înmulțit în loc să calculeze procentul, respectiv a greșit virgula). Calcul corect: $25% din 480 = \frac{25}{100} \cdot 480 = 120$ . Varianta $96$ este greșită: ea ar fi $20%$ din $480$ , nu $25%$ .

Întrebări conexe

Ce înseamnă să rezolvi testul în trei tururi?

În primul tur iei cerințele care îți ies repede și sigur. În al doilea te întorci la cele care cer gândire mai lungă. În al treilea rămân cele grele și verificarea. Așa aduni întâi punctele ușoare, care se pierd cel mai des din lipsă de timp.

Câte minute las pentru verificare la finalul testului?

Cam cinci minute sunt de ajuns ca să recitești întrebările și să te uiți la rezultate. Sunt minutele care aduc cele mai multe puncte înapoi, fiindcă acolo se prind greșelile de neatenție, unitățile uitate și cerințele la care ai răspuns altceva.

Cum verific un rezultat prin operația inversă?

Pui rezultatul înapoi în relația de pornire și vezi dacă egalitatea se potrivește. La o ecuație înlocuiești necunoscuta cu valoarea găsită, la o scădere aduni la loc, la o împărțire înmulțești. Dacă nu iese, greșeala este pe undeva pe drum.

Ce fac în primele două minute ale testului?

Răsfoiești tot testul, ca să știi ce te așteaptă, și subliniezi la fiecare cerință ce anume se cere. Minutele acestea par pierdute, dar te feresc de surprize și te ajută să alegi cu ce începi.

Cum îmi dau seama că am răspuns la altă întrebare?

Recitești cerința și o compari cu propoziția ta de răspuns. Capcanele obișnuite sunt reducerea în loc de prețul final sau o parte în loc de total. Sublinierea întrebării de la început face comparația aceasta foarte rapidă.

De ce nu merită să rezolv cerințele în ordinea de pe foaie?

Fiindcă o cerință grea așezată la început poate înghiți zece minute și te lasă fără timp pentru altele mult mai ușoare. Punctele nu se dau după ordine, ci după numărul de rezolvări corecte, deci ordinea o alegi tu.

Oamenii mai întreabă și: gestionarea timpului la examen · cum îmi împart cele 60 de minute · strategii de rezolvare la test · în ce ordine rezolv la examen · cât timp aloc unei cerințe