Evaluare finală clasa pregătitoare (MEM), 2026–2027, cu barem: recapitularea anului la matematică
🎉 Balul de sfârșit de an la Grădina cu Anotimpuri
Bună seara! Eu sunt Licuriciul Fin, ghidul tău pentru cea mai specială seară a anului. În fiecare vară, în Grădina cu Anotimpuri, se ține un bal uriaș: Primăvara, Vara, Toamna și Iarna vin toate să danseze împreună și să sărbătorească tot ce ai învățat anul acesta! Dar înainte să înceapă dansul, grădina are nevoie de ajutorul tău: scaune de așezat, baloane de sortat, lampioane de aprins și oaspeți de numărat. La fiecare sarcină rezolvată, se aprinde un felinar nou. Ești gata să luminăm balul? Hai să începem! ✨🦋
Exerciții
Exercițiul 1 — Scaunele de la masa balului 🪑 (3 puncte)
La masa rotundă a balului, pe patru scaune aflate la distanțe egale în jurul mesei, în sensul acelor de ceasornic, stau: Primăvara, apoi Vara, apoi Toamna, apoi Iarna — și după Iarna urmează iar Primăvara.
a) Cine stă imediat după Primăvara, mergând în sensul acelor de ceasornic (Primăvara, Vara, Toamna, Iarna, iar Primăvara...)? __________ (1 punct) b) Cine stă imediat înaintea Primăverii, în aceeași ordine? __________ (1 punct) c) Cine stă exact în fața Primăverii, de partea cealaltă a mesei? __________ (1 punct)
Exercițiul 2 — Sortează baloanele 🎈 (4 puncte)
Pe o sfoară, la intrarea în grădină, sunt agățate 10 baloane, în această ordine:
roșu, galben, albastru, roșu, galben, roșu, albastru, roșu, galben, roșu
a) Câte baloane roșii sunt? __________ (1 punct) b) Câte baloane albastre sunt? __________ (1 punct) c) Ce culoare au cele mai multe baloane? __________ (1 punct) d) Ce culoare au cele mai puține baloane? __________ (1 punct)
Exercițiul 3 — Lampioanele fermecate și cutia cu obiecte 🔮 (4 puncte)
a) Lampioanele de la intrare au un model care se repetă. Completează ultimele două:
stea, inimă, stea, inimă, stea, inimă, ______, ______ (2 puncte, câte 1 punct fiecare)
b) Privește obiectele desenate lângă masă — minge, carte, mașinuță, balon, creion. Încercuiește obiectele reprezentate cu un contur rotunjit în întregime.
Câte obiecte ai încercuit? __________ (2 puncte: 1 punct pentru alegerea corectă a obiectelor + 1 punct pentru numărul scris)
Exercițiul 4 — Biletele de intrare 🎫 (4 puncte)
a) Pe bilete sunt scrise numerele: 7, 2, 9, 0, 5. Scrie-le în ordine crescătoare (de la cel mai mic la cel mai mare). (2 puncte)
Răspuns: ____ < ____ < ____ < ____ < ____
b) Pune semnul potrivit — <, > sau = — între numerele de pe bilete: (2 puncte: toate cele trei perechi corecte = 2 puncte; două perechi corecte = 1 punct)
a) 6 ☐ 4 b) 3 ☐ 8 c) 5 ☐ 5
Exercițiul 5 — Fluturii dansatori 🦋 (5 puncte)
La bal dansează fluturi galbeni și fluturi portocalii.
a) Sunt 3 fluturi galbeni și 4 fluturi portocalii. Câți fluturi dansează în total? Scrie operația și rezultatul. (2 puncte)
b) Din toți fluturii, 2 obosesc și pleacă să se odihnească pe o floare. Câți fluturi mai dansează acum? Scrie operația și rezultatul. (2 puncte)
c) Calculează: 10 − 6 = ______ (1 punct)
Exercițiul 6 — Lampioanele numerotate 🏮 (4 puncte)
Balul are loc chiar în seara cu lampionul numărul 24, cel mai luminos din grădină.
a) Scrie numărul 24 descompus în zeci și unități: 24 = ____ zeci + ____ unități (2 puncte)
b) Ordonează crescător numerele următoarelor trei lampioane: 31, 13, 24 (2 puncte)
Răspuns: ____ < ____ < ____
Exercițiul 7 — Oaspeții sosesc la bal 🚶♀️🚶 (5 puncte)
Oaspeții ajung în grădină în două valuri.
a) În primul val vin 15 fluturași de primăvară și 12 gărgărițe de vară. Câți oaspeți sunt în primul val, în total? (2 puncte)
b) În al doilea val vin 20 de frunze dansatoare și 8 fulgi jucăuși. Câți oaspeți sunt în al doilea val, în total? (2 puncte)
c) Cu câți oaspeți mai mulți a adus al doilea val față de primul? (1 punct)
Exercițiul 8 — Stegulețele de decor 🚩 (4 puncte)
Pe sfoara de decor sunt agățate steaguri, unul după altul, în această ordine, cu un model care se repetă:
triunghi, pătrat, cerc, triunghi, pătrat, cerc, triunghi, pătrat
a) Câte steaguri triunghiulare sunt? __________ (1 punct) b) Câte steaguri pătrate sunt? __________ (1 punct) c) Câte steaguri sunt în total? __________ (1 punct) d) Dacă șirul continuă cu același model, ce formă urmează? __________ (1 punct)
Exercițiul 9 — Cadourile de la bal 🎁 (4 puncte)
Fiecare oaspete primește un cadou. Scrie ce corp geometric are fiecare:
a) O cutie de cadou cu toate fețele pătrate și 6 fețe egale → __________ (1 punct) b) Un balon umflat aproape la fel în toate direcțiile, ca o minge → __________ (1 punct) c) O lumânare dreaptă, cu două baze circulare egale, ca o cutie de conserve → __________ (1 punct) d) O pălărie de petrecere, ascuțită sus și rotundă la bază → __________ (1 punct)
Exercițiul 10 — Panglicile de la bal 🎀 (4 puncte)
a) Sunt trei eșarfe: a Primăverii, a Verii și a Toamnei. Scrie 1 la cea mai scurtă, 2 la cea mijlocie și 3 la cea mai lungă.
(2 puncte)
b) Eșarfa Iernii este așezată dreaptă. Peste ea sunt puse cuburi identice, cap la cap, fără goluri, de la un capăt la celălalt.
Folosim drept unitate lungimea unei muchii de cub. Câte astfel de unități măsoară eșarfa Iernii? __________ (2 puncte)
Exercițiul 11 — Ceasul balului și punguța cu lei 🕕💰 (5 puncte)
a) Pe ceasul din turnul grădinii, acul mare (minutarul) este la 12, iar acul mic (orarul) este la 6. Ține minte regula ceasului: când acul mare este la 12, ceasul arată fix ora spre care arată acul mic.
Balul începe seara. Ce oră arată ceasul? Ora __________ seara. (2 puncte)
b) Licuriciul Fin are 4 bancnote de 1 leu în punguță. Un prieten îi mai dă 3 bancnote de 1 leu.
Câți lei are Licuriciul Fin acum, în total? __________ lei (1 punct)
Cu acești lei cumpără un lampion care costă 5 lei. Câți lei îi rămân după cumpărătură? __________ lei (2 puncte)
Exercițiul 12 — Câți dansează la bal? 💃🕺 (4 puncte)
Vine, în sfârșit, clipa cea mare: toți oaspeții dansează în cerc, în jurul Grădinii cu Anotimpuri!
La marele bal sunt 20 de copii-fluturi și 10 copii-gărgărițe, care dansează în cerc de la început.
a) Câți copii dansează la început, în total? (2 puncte)
Mai vine din pădure, cu lumânărica aprinsă, încă un copil-licurici, prieten cu ghidul tău.
b) Câți dansatori sunt acum, în total, la marele bal? (2 puncte)
Barem și rezolvări
Punctaj total: 60 de puncte (50 de puncte pe exerciții + 10 puncte din oficiu).
Exercițiul 1
a) Imediat după Primăvara, în sensul acelor de ceasornic, stă Vara. (1 p) b) Imediat înaintea Primăverii, în aceeași ordine, stă Iarna (...→ Iarna → Primăvara → Vara →...). (1 p) c) În partea opusă a mesei stă Toamna. De la Primăvara avansăm două poziții, trecând peste un singur loc intermediar: Vara. (1 p) Explicație: în cerc, ordinea este Primăvara → Vara → Toamna → Iarna → (din nou Primăvara). Perechile opuse la o masă cu 4 scaune sunt Primăvara–Toamna și Vara–Iarna.
Exercițiul 2
a) Baloane roșii: pozițiile 1, 4, 6, 8, 10 → 5 baloane. (1 p) b) Baloane albastre: pozițiile 3, 7 → 2 baloane. (1 p) c) Cele mai multe: roșu (5 baloane). (1 p) d) Cele mai puține: albastru (2 baloane). (1 p) Verificare: 5 roșii + 3 galbene + 2 albastre = 10 baloane (corect, sunt 10 în total).
Exercițiul 3
a) Modelul se repetă: stea, inimă, stea, inimă... → următoarele două sunt stea, inimă. (2 p) b) Se încercuiesc mingea și balonul, reprezentate aici cu contururi rotunjite în întregime. Total: 2 obiecte. (2 p: 1 p pentru identificarea corectă + 1 p pentru numărul 2)
Exercițiul 4
a) Ordine crescătoare: 0 < 2 < 5 < 7 < 9. (2 p) b) Comparații: a) 6 > 4; b) 3 < 8; c) 5 = 5. (2 p: toate cele trei perechi corecte = 2 p; două perechi corecte = 1 p)
Exercițiul 5
a) 3 fluturi galbeni + 4 fluturi portocalii = 3 + 4 = 7 fluturi. (2 p) b) Din 7 fluturi, 2 pleacă: 7 − 2 = 5 fluturi mai dansează. (2 p) c) 10 − 6 = 4. (1 p)
Exercițiul 6
a) 24 = 2 zeci + 4 unități (2 zeci = 20, plus 4 unități = 24). (2 p) b) Ordine crescătoare: 13 < 24 < 31. (2 p)
Exercițiul 7
a) 15 + 12 = 27 oaspeți în primul val. (2 p) b) 20 + 8 = 28 oaspeți în al doilea val. (2 p) c) 28 − 27 = 1 oaspete mai mult în al doilea val. (1 p)
Exercițiul 8
a) Steaguri triunghiulare: pozițiile 1, 4, 7 → 3 steaguri. (1 p) b) Steaguri pătrate: pozițiile 2, 5, 8 → 3 steaguri. (1 p) c) Total steaguri: 8. (1 p) d) Modelul se repetă din 3 în 3 (triunghi, pătrat, cerc): după al 8-lea steag (pătrat) urmează cerc. (1 p)
Exercițiul 9
a) Cutie cu toate fețele pătrate, 6 fețe egale → cub. (1 p) b) Balonul este modelat aproximativ printr-o sferă. (1 p) c) Lumânarea dreaptă, cu două baze circulare egale, este modelată printr-un cilindru. (1 p) d) Pălărie ascuțită sus, rotundă la bază → con. (1 p)
Exercițiul 10
a) Eșarfele primesc numerele 1 (cea mai scurtă), 2 (mijlocie), 3 (cea mai lungă), în funcție de lungimea reală a fiecăreia. (2 p) b) Pe lungimea eșarfei se aliniază 7 cuburi identice, fără goluri sau suprapuneri. Lungimea eșarfei este de 7 ori lungimea muchiei unui cub. (2 p)
Exercițiul 11
a) Minutarul la 12 și orarul la 6 arată ora 6 fix. Fiind seară, este ora 6 seara (18:00). (2 p) b) 4 lei + 3 lei = 7 lei în total. (1 p) După ce cumpără lampionul de 5 lei: 7 − 5 = 2 lei rămân. (2 p)
Exercițiul 12
a) 20 + 10 = 30 de copii dansează la început. (2 p) b) 30 + 1 = 31 de dansatori în total — capătul intervalului numeric exersat în acest test. (2 p)
Pentru părinți și învățători
- Cum se aplică: copilul rezolvă exercițiile cu ajutorul vostru — citiți cu voce tare fiecare cerință, rar și clar, apoi lăsați-l să lucreze singur. Este o evaluare recapitulativă, care acoperă toate cele 9 unități parcurse în acest an (orientare, sortare, logică și mulțimi, numere 0-10, adunare/scădere 0-10, numere 10-31, adunare/scădere 10-31, figuri și corpuri geometrice, măsurări).
- Punctaj total: 60 de puncte (50 de puncte pe exerciții + 10 puncte din oficiu).
- Timp recomandat: 35–40 de minute, cu o pauză scurtă la mijloc, dacă e nevoie.
- Materiale: creioane colorate, o gumă și, dacă vreți, câteva cuburi identice sau modele de bancnote de 1 leu pentru exercițiile cu măsurare și bani.
- Notă: baremul complet este la finalul testului. Lăudați efortul copilului la fiecare felinar aprins, nu doar rezultatul final! 💛
Programa. Competențele sunt cele din programa în vigoare în 2026–2027 pentru clasa pregătitoare: Matematică și explorarea mediului (MEM), OMEN nr. 3418/19.03.2013, Anexa nr. 2 (Monitorul Oficial, Partea I, nr. 262/10.05.2013), cu codul și textul oficial. Clasa pregătitoare nu are standarde naționale de evaluare: la acest nivel rezultatele se exprimă prin aprecieri descriptive (Regulamentul școlilor, OME nr. 5726/2024, art. 106 alin. (1) lit. a)), iar la sfârșitul anului învățătorul completează raportul de evaluare a dezvoltării copilului (art. 103 alin. (2)).
Mai departe: competențele și conținuturile oficiale sunt pe pagina programa de matematică și explorarea mediului a clasei pregătitoare; evaluările finale ale tuturor claselor, de la pregătitoare la a XII-a, sunt pe pagina evaluare finală la matematică, pe clase.
Exercițiile și competențele
Pe fiecare rând: exercițiul (cu litera subpunctului, unde e cazul), punctajul din barem, competența specifică, domeniul cognitiv, după reperele metodologice CNPEE pentru matematică (2021, p. 68), cu justificarea lui. Exercițiile marcate „vezi nota” au o observație de încadrare: programa e ambiguă sau conținutul ține de o clasă următoare; un răspuns greșit la ele nu arată sigur o lacună.
| Exercițiul | Puncte | Competența | Domeniul cognitiv |
|---|---|---|---|
| 1a–b | 2 p | 2.1 | cunoaștere: spui cine urmează și cine e înainte, într-o ordine dată în jurul mesei |
| 1c | 1 p | 2.1 | aplicare: găsești locul opus, de partea cealaltă a mesei, trecând peste un loc |
| 2a–b | 2 p | 5.1 | cunoaștere: numeri baloanele de o anumită culoare |
| 2c–d | 2 p | 5.1 | aplicare: numeri baloanele fiecărei culori, apoi compari cele trei grupe |
| 3a | 2 p | 3.1 | cunoaștere: continui un model repetitiv cu două elemente |
| 3b | 2 p | 5.1 | cunoaștere: alegi obiectele după un criteriu de formă și le numeri |
| 4a | 2 p | 1.3 | aplicare: compari pe rând cinci numere ca să le așezi crescător |
| 4b | 2 p | 1.2 | cunoaștere: compari două numere mai mici decât 10 și scrii semnul |
| 5a–b | 4 p | 5.2 | aplicare: alegi operația într-o problemă cu cel mult 5 unități, cu sprijin în desen |
| 5c | 1 p | 1.4 | cunoaștere: o scădere în concentrul 0–10, într-un singur pas · vezi nota |
| 6a | 2 p | 1.1 | cunoaștere: descompui un număr de două cifre în zeci și unități |
| 6b | 2 p | 1.3 | aplicare: compari pe rând trei numere ca să le așezi crescător |
| 7a–b | 4 p | 5.2 | aplicare: problemă cu o adunare în concentrul 0–31 · vezi nota |
| 7c | 1 p | 5.2 | aplicare: problemă de comparare: afli cu cât e mai mare un grup decât altul · vezi nota |
| 8a–b | 2 p | 5.1 | cunoaștere: numeri steagurile de o anumită formă |
| 8c | 1 p | 1.1 | cunoaștere: numeri toate elementele unui șir |
| 8d | 1 p | 3.1 | aplicare: găsești perioada modelului și continui cu elementul următor |
| 9a–b | 2 p | 2.2 | cunoaștere: recunoști cubul și sfera după descriere |
| 9c | 1 p | 2.2 | cunoaștere: recunoști cilindrul după descriere · vezi nota |
| 9d | 1 p | 2.2 | cunoaștere: recunoști conul după descriere · vezi nota |
| 10a | 2 p | 6.1 | cunoaștere: ordonezi trei obiecte după lungime, prin comparare |
| 10b | 2 p | 6.1 | cunoaștere: măsori o lungime numărând unități neconvenționale, cuburi |
| 11a | 2 p | 6.2 | cunoaștere: citești ora fixă pe un ceas, cu regula dată în enunț · vezi nota |
| 11b | 3 p | 6.3 | aplicare: aduni și scazi bancnote de 1 leu într-un joc de cumpărături, cu cel mult 5 unități |
| 12a | 2 p | 5.2 | aplicare: problemă cu o adunare de zeci în concentrul 0–31 · vezi nota |
| 12b | 2 p | 5.2 | aplicare: problemă cu adăugarea unei unități |
Note la încadrare și la nivel:
- 5c. Conținuturile clasei pregătitoare cuprind scăderea în concentrul 0–10, prin numărare, dar competența 1.4 vorbește de adăugarea sau extragerea a 1–5 elemente; aici se scad 6. Programa e ambiguă, deci un răspuns greșit nu arată sigur o lacună.
- 7a–b, 7c, 12a. Conținuturile clasei pregătitoare cuprind adunarea și scăderea în concentrul 0–31, prin numărare sau cu suport intuitiv, dar problemele sunt limitate la „1–5 unități” (competența 5.2 și conținuturile); aici se lucrează cu mai mult de 5 unități. Programa e ambiguă, deci un răspuns greșit nu arată sigur o lacună.
- 9c. Cilindrul e conținut al clasei I; programa clasei pregătitoare numește doar cubul, cuboidul și sfera.
- 9d. Conul e conținut al clasei a II-a; programa clasei pregătitoare numește doar cubul, cuboidul și sfera.
- 11a. Citirea ceasului (ora fixă) e conținut al clasei I; la clasa pregătitoare, unitățile de timp sunt ziua, săptămâna, luna și anotimpurile.
Competențele specifice evaluate
| Competența specifică (codul și textul din programă) | Exercițiile | Punctaj |
|---|---|---|
| 1.1 Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31 | 6a, 8c | 3 p |
| 1.2 Compararea numerelor în concentrul 0-31 | 4b | 2 p |
| 1.3 Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe axa numerelor | 4a, 6b | 4 p |
| 1.4 Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulțime dată | 5c | 1 p |
| 2.1 Orientarea și mișcarea în spațiu în raport cu repere/direcții precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în fața, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic | 1a–b, 1c | 3 p |
| 2.2 Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) și a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii și în mediul înconjurător | 9a–b, 9c, 9d | 4 p |
| 3.1 Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularități | 3a, 8d | 3 p |
| 5.1 Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat | 2a–b, 2c–d, 3b, 8a–b | 8 p |
| 5.2 Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5 unități în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor | 5a–b, 7a–b, 7c, 12a, 12b | 13 p |
| 6.1 Utilizarea unor măsuri neconvenționale pentru determinarea și compararea lungimilor | 10a, 10b | 4 p |
| 6.2 Utilizarea unor unități de măsură pentru determinarea/ estimarea duratelor unor evenimente familiare | 11a | 2 p |
| 6.3 Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconvenționale în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31 | 11b | 3 p |
Matricea de specificații
Ce e o matrice și cum se face: matricea de specificații, pas cu pas. Domeniul cognitiv arată ce cere exercițiul: cunoaștere (recunoști, citești, reproduci o regulă, faci un calcul într-un singur pas), aplicare (un algoritm sau o regulă pe mai mulți pași, o problemă de rutină) sau raționament (compari procedee, tragi o concluzie și o justifici, rezolvi o situație nouă). Totalurile dau baremul de 50 de puncte, la care se adaugă 10 puncte din oficiu.
| Competența specifică | Cunoaștere | Aplicare | Raționament | Total |
|---|---|---|---|---|
| 1.1 | 6a, 8c (3 p) | — | — | 3 p |
| 1.2 | 4b (2 p) | — | — | 2 p |
| 1.3 | — | 4a, 6b (4 p) | — | 4 p |
| 1.4 | 5c (1 p) | — | — | 1 p |
| 2.1 | 1a–b (2 p) | 1c (1 p) | — | 3 p |
| 2.2 | 9a–b, 9c, 9d (4 p) | — | — | 4 p |
| 3.1 | 3a (2 p) | 8d (1 p) | — | 3 p |
| 5.1 | 2a–b, 3b, 8a–b (6 p) | 2c–d (2 p) | — | 8 p |
| 5.2 | — | 5a–b, 7a–b, 7c, 12a, 12b (13 p) | — | 13 p |
| 6.1 | 10a, 10b (4 p) | — | — | 4 p |
| 6.2 | 11a (2 p) | — | — | 2 p |
| 6.3 | — | 11b (3 p) | — | 3 p |
| Total | 26 p | 24 p | 0 p | 50 p |
Ponderea domeniilor: cunoaștere 52 % · aplicare 48 % · raționament 0 %. Niciun exercițiu nu cere raționament (o justificare sau o situație nouă). Dacă vreți să-l evaluați, cereți la exercițiul cu adevărat/fals explicația răspunsului „fals” sau, la ultima problemă, verificarea rezultatului printr-o altă operație. Testul evaluează 12 din cele 17 competențe specifice ale programei MEM; celelalte, printre care cele de explorare a mediului, se urmăresc pe parcursul anului.
Aprecierea rezultatelor
La clasa pregătitoare nu se dau note și nici calificative. Grila de mai jos e orientativă, pentru învățător, la nivelul grupei: arată ce deprinderi sunt formate și ajută la gruparea copiilor pentru recapitulare; nu e o notă și nu se trece în catalog. Ce e o matrice și cum se face: matricea de specificații, pas cu pas.
Grilă orientativă (doar informativ, nu notă)
| Punctaj obținut | Ce arată |
|---|---|
| 54 – 60 p | Deprinderi foarte bine formate 🌟 |
| 42 – 53 p | Deprinderi bine formate 👍 |
| 30 – 41 p | Deprinderi în formare 🙂 |
| sub 30 p | Mai exersăm împreună 💪 |
🎉 Bravo, prietene! Ai ajutat toată Grădina cu Anotimpuri să pregătească cel mai frumos bal de sfârșit de an! Ai arătat tot ce ai învățat anul acesta — felicitări! 🏆✨