Programa școlară de matematică clasa 3 (a III-a), 2026–2027: competențe și conținuturi

Pe scurt: în anul școlar 2026–2027, matematica la clasa a III-a (clasa 3) se predă după programa aprobată prin OMEN nr. 5003/02.12.2014, Anexa nr. 2 (ordinul a apărut în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 24/13.01.2015, iar anexele în nr. 24 bis), cu 4 ore pe săptămână în trunchiul comun. Programa clasei a 3-a are 5 competențe generale, 14 competențe specifice și patru domenii de conținut: Numere și operații cu numere; Elemente intuitive de geometrie; Unități și instrumente de măsură; Organizarea și reprezentarea datelor. Disciplina se numește, de la clasa a III-a, „Matematică”; „Matematică și explorarea mediului” rămâne la clasele pregătitoare, I și a II-a. Nou din 2026–2027 sunt standardele naționale de evaluare (OMEC nr. 4615/2026). Programa aprobată în 2014 e cea în vigoare; la 17.10.2026 nu există un proiect de programă nouă pentru primar.

Actualizat: 17 octombrie 2026.

Pe pagină: Competențe · Conținuturi și lecții · Standarde de evaluare · Materialele clasei · PDF-ul oficial

Programa în vigoare și orele

• Documentul: Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a – a IV-a, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 5003/02.12.2014. Ordinul a fost publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 24/13.01.2015; anexele lui, în nr. 24 bis. PDF-ul oficial e găzduit de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (legătura e mai jos, la PDF-ul oficial).
• De când se aplică la clasa a III-a: din anul școlar 2015–2016 (art. 3 alin. (1) din ordin).
• Orele: 4 pe săptămână, trunchi comun, aria curriculară Matematică și științe ale naturii. Nota de prezentare a programei spune același lucru: disciplina are „un buget de timp de 4 ore/săptămână”. Cifra vine din planul-cadru pentru învățământul primar (OMEN nr. 3371/12.03.2013); tot acolo, Științe ale naturii are o oră separată. Tabelul pe clase e pe pagina plan-cadru pentru învățământul primar.
• Ce s-a schimbat în 2026 (la 17.10.2026): au apărut standardele naționale de evaluare (OMEC nr. 4615/04.08.2026), care se aplică începând cu anul școlar 2026–2027. Cadrul de referință al curriculumului național (OMEC nr. 4137/16.06.2026) nu schimbă programele. Programele noi din 2026 sunt pentru liceu și încep cu clasa a IX-a.

Sugestiile metodologice din programă cer ca fracțiile să fie introduse intuitiv („Tot intuitiv vor fi introduse și fracțiile.”), iar unele noțiuni să fie studiate pe cazuri particulare, „așa cum este cazul paralelipipedului (paralelipiped dreptunghic)”.

Competențele generale și specifice la clasa a III-a

Competențele generale sunt aceleași la clasele a III-a și a IV-a. Sub fiecare sunt competențele specifice ale clasei a III-a, cu numerotarea oficială. Textul e cel din programă; exemplele de activități de învățare de sub fiecare competență sunt în PDF-ul oficial.

1. Identificarea unor relații / regularități din mediul apropiat

• 1.1. Observarea unor modele / regularități din cotidian, pentru crearea de raționamente proprii
• 1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive

2. Utilizarea numerelor în calcule

• 2.1. Recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
• 2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracțiilor subunitare sau echiunitare care au același numitor, mai mic sau egal cu 10
• 2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 și respectiv a fracțiilor subunitare sau echiunitare care au același numitor, mai mic sau egal cu 10
• 2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracții cu același numitor
• 2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0 - 10 000 și de împărțiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

• 3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și în reprezentări, în situații familiare
• 3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor și corpurilor geometrice în contexte familiare

4. Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări

• 4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete
• 4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, fără transformări

5. Rezolvarea de probleme în situații familiare

• 5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu raționamente simple
• 5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
• 5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000

Conținuturile clasei a III-a, cu lecțiile Matepolis

Programa are patru domenii de conținut. În fiecare domeniu, rândurile îngroșate din programă (rubricile) sunt trecute mai jos exact cum apar, cu sub-punctele lor dedesubt; după sub-puncte sunt lecțiile noastre care acoperă rubrica. Fiecare dintre cele 18 rubrici are cel puțin o lecție; la trei (unitățile de măsură pentru lungime, pentru volumul lichidelor și pentru masă) acoperirea e parțială, iar rândul spune de ce.

Numere și operații cu numere

Competențe specifice: 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 5.1, 5.3. Programa nu le asociază explicit; le-am grupat după textul fiecărei competențe. Competențele 1.1, 1.2 și 5.1 (regularități, terminologie, compunerea de probleme) se formează pe toate domeniile; le-am trecut la numere, unde apar cel mai des.

• Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000
  • formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire
  • formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X
  • Lecții: Miile: numărăm din 1000 în 1000, Formarea numerelor de patru cifre, Citirea și scrierea numerelor până la 10 000 (cu cifre), Scrierea numerelor cu litere până la 10 000, Compunerea și descompunerea numerelor de patru cifre, Compararea numerelor până la 10 000, Ordonarea numerelor și succesorul/predecesorul, Rotunjirea numerelor la zeci, sute și mii, Cifrele romane I, V, X.
• Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin
  • adunarea și scăderea; proprietăți ale adunării
  • număr necunoscut: aflare prin diverse metode ( metoda mersului invers, metoda balanței)
  • Lecții: Adunarea și scăderea miilor întregi, Adunarea numerelor până la 10 000, fără trecere, Scăderea numerelor până la 10 000, fără trecere, Adunarea numerelor până la 10 000, cu trecere peste ordin, Scăderea numerelor până la 10 000, cu trecere peste ordin, Proprietățile adunării: comutativitate, asociativitate, element neutru, Proba adunării și a scăderii, Aflarea numărului necunoscut: metoda mersului invers, Aflarea numărului necunoscut: metoda balanței.
• Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000
  • înmulțirea a două numere de o cifră (tabla înmulțirii)
  • înmulțirea unui număr cu 10, 100
  • înmulțirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră
  • proprietățile înmulțirii
  • înmulțirea când factorii au cel puțin două cifre și rezultatul nu depășește 10.000
  • Lecții: Recapitularea tablei înmulțirii, Înmulțirea cu 10 și cu 100, Înmulțirea numerelor terminate în zerouri, Înmulțirea unui număr de două cifre cu un număr de o cifră (în coloană), Înmulțirea unui număr de trei cifre cu un număr de o cifră (în coloană), Proprietățile înmulțirii: comutativitate, asociativitate, distributivitate, Înmulțirea a două numere de două cifre.
• Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 - 100
  • împărțirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu rest 0 (tabla împărțirii dedusă din tabla înmulțirii)
  • Lecții: Tabla împărțirii dedusă din tabla înmulțirii, Împărțirea unui număr de două cifre la un număr de o cifră.
• Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor rotunde
  • Lecții: Ordinea efectuării operațiilor, Folosirea parantezelor rotunde.
• Probleme care se rezolvă prin operațiile aritmetice cunoscute; metoda reprezentării grafice
  • Lecții: Probleme care se rezolvă prin două operații, Metoda reprezentării grafice (metoda figurativă), Probleme cu mai multe operații de ordine diferite, Probleme cu fracții.
• Fracții subunitare și echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 10
  • diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentări prin desene
  • terminologie specifică: fracție, numitor, numărător
  • compararea, ordonarea fracțiilor subunitare cu același numitor
  • Lecții: Fracția: numărător, numitor și linie de fracție, Unitatea fracționară: doime, treime, ..., zecime, Fracții subunitare, Fracții echiunitare: fracția egală cu întregul, Fracția dintr-un grup de obiecte, Compararea și ordonarea fracțiilor cu același numitor.

Elemente intuitive de geometrie

Competențe specifice: 3.1, 3.2.

• Localizarea unor obiecte
  • coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de rețea
  • Lecții: Localizarea obiectelor într-o rețea (coordonate).
• Figuri geometrice
  • punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, semidreaptă segment
  • unghi
  • poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi
  • cerc
  • Lecții: Punctul și liniile: dreaptă, frântă, curbă, Segmentul de dreaptă, Semidreapta și dreapta, Unghiul, Poligoane: triunghiul, pătratul și dreptunghiul, Cercul.
• Axa de simetrie
  • Lecții: Axa de simetrie.
• Perimetrul
  • Lecții: Perimetrul unui poligon, Probleme cu perimetrul (aplicații).
• Corpuri geometrice
  • cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaștere, identificarea unor elemente specifice)
  • Lecții: Cubul și paralelipipedul, Cilindrul, sfera și conul, Fețele, vârfurile și muchiile corpurilor.

Unități și instrumente de măsură

Competențe specifice: 4.1, 4.2.

• Unități de măsură pentru lungime
  • unități de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii
  • instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul de croitorie, ruleta
  • operații cu unitățile de măsură pentru lungime (fără transformări)
  • Lecții: Unitățile de măsură pentru lungime: mm, cm, dm, m, km, Operații și probleme cu unități de lungime — acoperire parțială: lecțiile lucrează cu milimetrul, centimetrul, decimetrul, metrul și kilometrul; decametrul și hectometrul nu apar.
• Unități de măsură pentru volumul lichidelor
  • unități de măsură: litrul cu multiplii și submultiplii
  • operații cu unitățile de măsură pentru volumul lichidelor (fără transformări)
  • Lecții: Unitățile de măsură pentru capacitate: mililitrul și litrul, Operații și probleme cu capacitate și masă — acoperire parțială: lecțiile lucrează doar cu litrul și mililitrul; ceilalți multipli și submultipli ai litrului nu apar (sunt în lecțiile clasei a IV-a).
• Unități de măsură pentru masă
  • unități de măsură: kilogramul cu multiplii și submultiplii
  • instrumente de măsură: cântarul, balanța
  • operații cu unitățile de măsură pentru masă (fără transformări)
  • Lecții: Unitățile de măsură pentru masă: gramul și kilogramul, Operații și probleme cu capacitate și masă — acoperire parțială: lecțiile lucrează doar cu kilogramul și gramul; ceilalți multipli și submultipli nu apar (sunt în lecțiile clasei a IV-a).
• Unități de măsură pentru timp
  • unități de măsură: ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna, anul
  • instrument de măsură: ceasul
  • Lecții: Citirea ceasului: ora, minutul și secunda, Ziua, săptămâna, luna și anul.
• Unități de măsură monetare
  • unități de măsură: leul și banul, euro și eurocentul
  • schimburi monetare echivalente în aceeași unitate monetară
  • Lecții: Leul și banul, Euro și eurocentul, Schimburi monetare și restul la cumpărături.

Organizarea și reprezentarea datelor

Competențe specifice: 5.2.

• Organizarea și reprezentarea datelor
  • tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date din tabel
  • date din tabele: sortare, extragere, ordonare
  • grafice cu bare: construire, extragerea unor informații
  • Lecții: Tabelul: rând, coloană și celulă, Sortarea, extragerea și ordonarea datelor, Graficele cu bare, Probleme cu date din tabele și grafice.

Lecțiile din afara listei de conținuturi

Lecțiile clasei a III-a care nu corespund unei rubrici anume sunt de patru feluri; la fiecare scrie de ce.

• Lecții pe activitățile și sugestiile din programă. Șiruri și regularități: descoperă regula (1.1, 1.2); Numărarea cu pas dat și generarea numerelor după condiții (2.1); Numere pare, impare și ordinale până la 10 000 (2.1, numărarea din 2 în 2; reia la 10 000 numerele pare și impare din clasa a II-a); Calcul mental și estimarea rezultatului (2.4: „folosirea unor tehnici de calcul rapid”); Adunarea fracțiilor cu același numitor și Scăderea fracțiilor cu același numitor (2.4: „… sau cu fracții cu același numitor”); Fracții echivalente (intuitiv) (2.4: „intuirea echivalenței unei fracții subunitare cu o sumă sau cu o diferență de fracții cu același numitor”; sugestiile metodologice: „Se constată că două sferturi formază o jumătate.”); Scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori, Estimarea ordinului de mărime a unui produs și Estimarea câtului și probleme cu împărțire (2.5); Proba împărțirii și teorema împărțirii cu rest (2.5: „efectuarea probei unei operații de înmulțire/împărțire”; partea cu restul e conținut al clasei a IV-a); Împărțirea la 10 și la 100 (exemplul de proiectare din sugestiile metodologice cere „efectuarea de împărțiri exacte cu 10”; împărțirea la 100 e conținut al clasei a IV-a); Exerciții combinate și aflarea necunoscutei, Jumătatea, treimea, sfertul și a zecea parte și Compunerea de probleme (5.1).
• Extinderi (marcate în titlul lecției). Înmulțirea cu 1000 (extindere, punte către clasa a IV-a) (înmulțirea cu 1 000 e conținut al clasei a IV-a); Împărțirea în scris la un număr de o cifră (extindere) (la clasa a III-a, împărțirea rămâne în concentrul 0–100); Parantezele pătrate (extindere, punte către clasa a IV-a) (conținut al clasei a IV-a); Probleme de perspicacitate și logică (extindere) (nu sunt o rubrică a programei); Piramida și desfășurarea corpurilor (extindere) (desfășurarea cubului, paralelipipedului, cilindrului și conului e activitate a CS 3.2; piramida e conținut al clasei a IV-a); Transformări simple ale unităților de lungime (extindere) (la clasa a III-a, unitățile se folosesc „fără transformări”; transformările sunt conținut al clasei a IV-a).
• Peste lista de conținuturi. Împărțirea cu rest (conținut al clasei a IV-a; la clasa a III-a, împărțirea e „cu rest 0”); Deceniul, secolul și calendarul (nu apar în programa clasei a III-a); Calculul intervalelor de timp (conținut al clasei a IV-a).
• Recapitulări. La începutul anului, pe materia clasei a II-a: numerele până la 1000, adunarea și scăderea până la 1000, înmulțirea și împărțirea până la 100, ordinea operațiilor și parantezele rotunde.

Standardele de evaluare la clasa a III-a (noi din 2026–2027)

Ce sunt. Standardele naționale de evaluare au fost aprobate prin OMEC nr. 4615/04.08.2026 (Monitorul Oficial, Partea I, nr. 674 și 674 bis/14.08.2026). Art. 5 din ordin: „Standardele naționale de evaluare se aplică începând cu anul școlar 2026-2027.” Pentru matematică la primar sunt în anexa nr. 28, care cuprinde Matematică și explorarea mediului (I–II) și Matematică (III–IV): Standarde naționale de evaluare, Matematică și explorarea mediului I–II și Matematică III–IV (PDF, CNCE). Fișierul de pe rocnee.eu e versiunea pusă în consultare publică de Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare; textul aprobat e cel din Monitorul Oficial nr. 674 bis/14.08.2026. Pentru clasa a III-a, versiunea din consultare și textul aprobat au același text. Nota de prezentare aprobată odată cu ordinul (anexa nr. 1) arată că legea „transformă standardele în referențial obligatoriu atât pentru evaluarea internă, la clasă, cât și pentru evaluările și examenele naționale” (MO 674 bis, p. 6). Toate clasele, pe scurt, sunt pe pagina standardele de evaluare la matematică.

Nivelurile. Documentul de politică educațională din anexa nr. 2 la ordin descrie cinci niveluri de dezvoltare a competențelor: Avansat, Consolidat, De bază, În formare și În dificultate. Anexa de matematică dă descriptori pentru primele trei: De bază, Consolidat și Avansat. Pentru fiecare competență specifică din programă există unul sau mai multe standarde de învățare („Elevul …”), iar fiecare standard are câte un descriptor pe fiecare dintre cele trei niveluri. Competențele sunt cele din programa din 2014, scrise cu prefixul „C.S.” (de exemplu, „C.S. 2.5.”); standardele au de obicei etichete cu litere, de exemplu S.2.5.a., S.2.5.b.

La clasa a III-a: 14 competențe specifice, 36 de standarde de învățare și 108 descriptori (câte trei pe standard).

Un exemplu exact din anexa nr. 28 (competența specifică 2.5, standardul S.2.5.c.):

Sursa: Monitorul Oficial, Partea I, nr. 674 bis/14.VIII.2026, p. 848.

Și notele? Ordinul nu prevede o transformare a nivelurilor în note sau în calificative; la clasa a III-a elevii primesc în continuare calificative. În „Observațiile finale” ale anexei nr. 2, descriptorii sunt prezentați ca „un cadru unitar de interpretare a performanței elevilor, compatibil cu scala de notare 1–10 utilizată în sistemul românesc de educație” (MO 674 bis, p. 14). Întrebat de presă, Ministerul Educației a răspuns că „Nu există un document oficial care să stabilească transformarea nivelurilor de performanță în note, respectiv, calificative” (răspuns citat de edupedu.ro pe 28.07.2026).

Materialele clasei a III-a pentru profesor

• Planificarea calendaristică la clasa a III-a: unitățile pe săptămâni, recalculate după vacanța mobilă din județul tău.
• Testul inițial la clasa a III-a, cu barem.
• Fișe de lucru pentru clasa a III-a, pe capitole, de tipărit.
• Evaluările: evaluarea sumativă pe semestrul I, evaluarea sumativă pe semestrul al II-lea și evaluarea finală, toate cu barem.
• Planul-cadru pentru învățământul primar: orele tuturor disciplinelor, pe clase.
• Programa de matematică la primar: clasele pregătitoare – a IV-a dintr-o privire.
• Toată materia clasei a III-a, cu lecțiile și testele pe capitole.

PDF-ul oficial

Programa de matematică pentru clasele a III-a și a IV-a se descarcă de pe site-ul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare: OMEN 5003/2014, programele de matematică și științe ale naturii, clasele a III-a – a IV-a (PDF, rocnee.eu). Fișierul are 37 de pagini: primele două conțin textul ordinului, programa de matematică ocupă paginile 3–22, iar după ea urmează programa de Științe ale naturii. Competențele specifice sunt la paginile 7–15 și conținuturile la paginile 16–18, într-un tabel cu două coloane: clasa a III-a în stânga, clasa a IV-a în dreapta. Vechea adresă, programe.ise.ro, nu mai funcționează.

Pentru învățător: metodica predării matematicii de la titularizarea învățătorilor a folosit programa clasei a III-a la modelul pentru 2026 și la proba din 2025.

Întrebări frecvente

Ce programă de matematică se folosește la clasa a 3-a în 2026–2027?

Programa școlară de matematică pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobată prin OMEN nr. 5003/02.12.2014, Anexa nr. 2 (ordinul în Monitorul Oficial nr. 24/13.01.2015, anexele în nr. 24 bis). Se aplică la clasa a III-a din 2015–2016 și e în vigoare și în 2026–2027. Aceeași programă s-a folosit în 2024–2025 și în 2025–2026.

Care sunt competențele specifice la matematică, clasa a III-a?

Sunt 14, grupate sub 5 competențe generale: 1. regularități din mediul apropiat (1.1, 1.2); 2. utilizarea numerelor în calcule (2.1–2.5: recunoașterea, compararea și ordonarea numerelor până la 10 000 și a fracțiilor cu numitorul cel mult 10, adunări și scăderi, înmulțiri și împărțiri); 3. explorarea caracteristicilor geometrice (3.1, 3.2); 4. etaloane pentru măsurări (4.1, 4.2: unități de măsură, fără transformări); 5. rezolvarea de probleme (5.1–5.3).

Câte ore de matematică are clasa a III-a pe săptămână?

Patru ore de matematică, în trunchiul comun, conform planului-cadru pentru învățământul primar (OMEN nr. 3371/2013). Științe ale naturii are separat o oră pe săptămână, iar școala poate adăuga 0–1 ore de curriculum la decizia școlii.

La clasa a III-a se mai face Matematică și explorarea mediului?

Nu. „Matematică și explorarea mediului” e disciplina integrată a claselor pregătitoare, I și a II-a. De la clasa a III-a se studiază separat Matematică (4 ore pe săptămână, programa aprobată prin OMEN 5003/2014) și Științe ale naturii (o oră).

Este aceeași programă pentru clasa a III-a și pentru clasa a IV-a?

E același document (OMEN 5003/2014, Anexa nr. 2), cu aceleași 5 competențe generale, dar competențele specifice și conținuturile diferă pe clase și sunt așezate în două coloane. La clasa a III-a se lucrează cu numerele până la 10 000, împărțirea doar în concentrul 0–100 și unitățile de măsură fără transformări; la clasa a IV-a, cu numerele până la 1 000 000, împărțirea la numere de cel mult două cifre și transformări de unități.

S-a schimbat programa de matematică la clasa a III-a în 2026?

Nu, la 17.10.2026. Programa aprobată în 2014 e cea în vigoare și nu există un proiect de programă nouă pentru primar. Nou în 2026–2027 sunt standardele naționale de evaluare (OMEC nr. 4615/2026), care descriu, pentru fiecare competență specifică, ce face elevul la nivelurile De bază, Consolidat și Avansat.

Unde găsesc programa de matematică pentru clasa a III-a în PDF?

Pe rocnee.eu, site-ul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, în fișierul cu programele de matematică și științe ale naturii pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobate prin OMEN 5003/2014. Competențele specifice sunt la paginile 7–15 ale fișierului, iar conținuturile la paginile 16–18, în coloana clasei a III-a.

Sursele

• Programa: OMEN nr. 5003/02.12.2014, Anexa nr. 2; ordinul în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 24/13.01.2015, anexele în nr. 24 bis (PDF pe rocnee.eu).
• Orele: planul-cadru OMEN nr. 3371/12.03.2013, Anexa nr. 1, Monitorul Oficial, Partea I, nr. 192/05.04.2013.
• Standardele: OMEC nr. 4615/04.08.2026, anexele nr. 1, 2 și 28, Monitorul Oficial, Partea I, nr. 674 bis/14.08.2026.

Verificat de noi în textul oficial pe 17.10.2026: competențele și conținuturile de pe pagină sunt comparate literă cu literă cu PDF-ul programei, iar tabelul de conținuturi a fost citit și pe imaginea paginilor. Exemplul de standard e comparat cu Monitorul Oficial, iar partea clasei a III-a din versiunea anexei nr. 28 pusă în consultare (rocnee.eu) are același text ca textul aprobat din Monitorul Oficial.